PLO1
|
Mentafsir pengetahuan, konsep dan prinsip perubatan secara selamat, berkesan dan
berpandukan bukti. Interpret medical knowledge, concepts and principles in a safe,effective and evidence-based manner.
|
PLO2
|
Menilai dengan kritikal pengetahuan dan teknologi semasa untuk menyelesaikan masalah penjagaan kesihatan/ perubatan melalui pendekatan saintifik yang kreatif. Critically evaluate current knowledge and technology to solve healthcare/medical problems in a creative scientific manner.
|
PLO3
|
Menunjukkan kemahiran praktikal dan klinikal bersesuaian dalam diagnosis dan pengurusan pesakit. Demonstrate appropriate competent practical and clinical skills in diagnosis and patient management.
|
PLO4
|
Melibatkan pesakit dan keluarga mereka dalam membuat keputusan berkaitan kesihatan melalui penggunaan kemahiran sosial bersesuaian yang disertai dengan empati, hormat dan kepekaan. Engage patients and their families in making health related decisions using suitable social skills with empathy, respect and sensitivity.
|
PLO5
|
Mengintegrasi maklumat perubatan secara cekap agar melibatkan diri dalam pembelajaran sepanjang hayat dan perkembangan profesional berterusan. Integrate medical informatics efficiently to engage in lifelong learning and continuing professional development
|
PLO6
|
Berkomunikasi secara berkesan dengan pesakit, keluarga mereka, rakan sekerja dan masyarakat umum samada berkerjasama sebagai seorang ahli pasukan atau pemimpin. Communicate effectively with patients, family, colleagues and the broader community either as a collaborative team member or as a leader.
|
PLO7
|
Mengembangkan program kesihatan awam komuniti dengan menggunakan sumber dan kemahiran keusahawanan demi meningkatkan tahap kesihatan masyarakat. Develop community public health programs using resources and entrepreneurial skills to enhance population health.
|
PLO8
|
Mengamalkan nilai, sikap dan kelakuan beretika yang profesional dalam amalan perubatan. Model professional values, attitudes and ethical behavior in medical practice.
|